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教师风采

“同样的课程,不一样的风采”生物组同课异构活动

发布人:管理员 发布时间:2019-04-22 17:15:19

“同样的课程,不一样的风采”生物组同课异构活动

       2019年4月,我校生物教研组进行了“构建生态智慧课堂研讨课系列”第二次活动。本次活动分两阶段进行,第一阶段是在4月18日上午由我校三位初一生物老师以《人体内废物的排出》为主题开展同课异构研讨课教学;第二阶段在4月22日上午由生物组全体同仁进行研讨课的评课研讨活动,并对生态智慧课堂的构建提出可行性意见。

       三节研讨课


       “同课异构”能够让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性,构出不同精彩,真正体现资源共享,优势互补,整体提升教师的教学教研水平,提高教学质量。

       于蕾老师所教班级学生的知识基础薄弱、思维能力一般,并且参差不齐。于老师的教学设计充分考虑学生学情,首先通过观看视频了解肾单位内部结构;然后用筛子去除粮食中杂质的活动类比肾形成尿液过滤废物的过程,形象的讲解了形成尿液的原理;最后利用资料分析推理过程结合学生分小组进行模拟活动在合作探究中达成学习目标。本节课亮点是于蕾老师利用注射器、输液器和漏斗制作的教具,用以模拟肾单位形成尿液的过程,帮助学生将抽象的过程形象化、变静为动、化难为易。整节课课堂氛围活跃,让学生在“活动中得发展”,顺利地完成了本节课的教学任务。


       第二节课赵倩彦老师从病例入手,设置问题:血尿和蛋白尿是如何形成的?这与人体的泌尿系统有什么样的关系?课上通过问题串的形式逐步引发同学思考,让学生从本质上真正了解尿液的形成过程,并渗透了结构与功能观的学科观念,然后通过自制教具帮助学生理解肾小球的高效滤过作用的原因,最后回扣问题,由学生分组讨论最终得出各种异常尿的病因所在。赵老师的课首尾呼应、层层递进、自然而然、一气呵成,在注重培养科学思维的同时,有效的渗透了生命观念和社会责任。

       第三节课由严俭俭老师来授课,本节课用“关于尿液的奇闻趣事”引入,引发学生对尿液如何形成产生兴趣,然后呈现肾脏的图片让学生描述肾脏的宏观结构,再通过“肾单位的结构”视频以及肾单位各部分的图片,使学生更直观了解肾单位的微观结构,以小组探究的活动形式借助“资料分析”推理尿液形成的两个阶段,突破本节课的重难点,本节课按照从宏观到微观、从整体到局部的顺序呈现教学内容环环相扣,较好地渗透结构功能观。

       组内研讨

       4月26日上午,在生物教研组长马宪彬老师的主持下,生物学生对三位老师的同课异构进行了深入的研讨。首先执教的三位老师结合自己的备课过程,分享了她们对本节课的一些思考和授课过程的感悟;接着同组教师结合三位教师的授课过程,认真分析了三节课中展现出的亮点和不足,并对生态智慧课堂的构建提出了各自的想法;最后由马宪彬老师进行了本次活动的总结。马老师提出,生态智慧课堂的生态性关键在于要关注每一个鲜活的生命个体学习,在课上老师和学生要成为共同的学习者,在师生、生生之间的互动中,在问题的设计和解决中,引导学生形成学科思维和生命观念。生态智慧课堂的智慧要体现在信息技术和与课堂有机融合,要尝试利用多种媒体手段将学科中微观的内容宏观化,抽象的内容形象化、具体化;要学会利用大数据及时对学生课上出现的问题进行分析反馈,提高课堂时效。


       “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”每一次教研活动都是一次成长,一次收获。同课异构过程中,三位执教教师展示了对同一教学内容的不同理解和设计,听课教师感受了设计的精彩,收获了课堂教学实践的感悟,并获得了教学理念的提升。在学校构建生态智慧课堂的大背景中,生物组将不断前行。

撰稿 赵倩彦


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